לפרטים נוספים אודות הקורס
מסגרת מעולה ללמידה עצמאית של קו החשיבה של ביון
צעד אחר צעד מושגיו של ביון מוסברים בבהירות
"אי-ידיעה" נחשבת לאבן פינה במודלים של יצירתיות וחדשנות, ובמסורות שונות של התפתחות אישית ורוחנית.
זוהי מיומנות הכוללת ממדים גופניים, נפשיים ורוחניים, שניתן לשכללה לדרגת אמנות.
בתוך העולם של טיפול נפשי הומשגה האמנות של "אי-ידיעה" באופן המקיף והמעמיק ביותר ע"י הפסיכואנליטיקאי וילפרד ביון.
הקורס סוקר את הממדים השונים של "אי-ידיעה" ובו זמנית מלמד את עיקרי החשיבה של ביון, הנוגעים לנושא זה.
בנוסף, הקורס מלמד הרחבות להמשגותיו של ביון שיצרו הפסיכואנליטיקאים תומס אוגדן ומייקל אייגן.
התכנים מלווים בדוגמאות ובהתייחסויות השואבות מפסיכולגיה מזרח-מערב וממסורות רוחניות שונות.
הקורס נשען על חקר התחום של "אי-ידיעה" שנמשך למעלה מ- 20 שנה.
הוא מבוסס על סדרת הרצאות וחומרי קריאה ששוכללו במהלך של כ- 10 שנות הוראה בכדי לתווך באופן בהיר ועם זאת מעמיק,
את עיקרי חשיבתו של ביון והרחבות להמשגותיו שיצרו אוגדן ואייגן.
מה מקבלים בקורס
- הבנה מקיפה של חשיבותה ומיקומה של "אי-ידיעה" בתהליכים טיפוליים והתפתחותיים.
- התמצאות טובה בעיקרי החשיבה של ביון ובעולם המושגים שטבע; התמצאות המאפשרת התחלה של קריאה עצמאית בכתביו (הנחשבים קשים לקריאה), ו/או במאמרים הנשענים על המשגותיו.
- יכולת מוגברת לפנות מקום לרגעי חוסר ודאות וריק בזמן טיפול, ולתת תוקף וקדימות לחישה אינטואיטיבית ולתהליכים טיפוליים יצירתיים ומקוריים.
- לגיטימציה גבוהה יותר להיות עצמך כמטפל/ת ולהישען יותר על תפיסותייך ברגע ההווה ופחות על ידע תאורטי.
- הבנה סדורה יותר של ליבת האמנות של פסיכותרפיה דינמית.
- העמקת החיבור והקשיבות לעצמי ולאחר.
על המנחה
דר' יקיר קריצ'מן – פסיכולוג קליני מדריך,
מרצה ומדריך בתכנית "תרפיה מבוססת מיינדפולנס" ביחידה ללימודי המשך של ביה"ס לעבודה סוציאלית באונ' בר-אילן, בקורס "מיינדפולנס ופסיכואנליזה".
מדריך ומרצה בביה"ס לפסיכותרפיה "דעת" בקורסים "פגישה עם הממשות", "היבטים של גבול", ו"פרברסיה של החשיבה".
לימד ומלמד את ביון במסגרות והשתלמויות נוספות (בית ברל, סמינר הקיבוצים, מרכזי פסגה ומתיאות) מעל 10 שנים.
כותב הפרק "מיינדפולנס ופסיכואנליזה: המרחב הטיפולי כהתהוות קשובה" בספר רב-המכר "מיינדפולנס: להיות כאן ועכשיו" בעריכת מתי ליבליך ובהוצאת כתר.
עבודת הדוקטורט שלו עסקה במימדים הגופניים של יצירתיות.
מטפל ומדריך מטפלי פסיכותרפיה מגישות שונות בקליניקה פרטית בגבעת ח"ן.
המלצות
"יקיר קריצ'מן מלמד בתכנית לתרפיה מבוססת מיינדפולנס בבר אילן מיום הקמתה. הנוכחות שלו כמנחה מגלמת את החומר הנלמד באופן שדורות של תלמידים נתרמו ממנה לעומק. משמח ומרגש לדעת שהקורס הזה יאפשר לעוד אנשי טיפול רבים לחוות את הלימוד המיוחד והמהדהד של יקיר.
אין ספק שמדובר בקורס ייחודי, מעורר מחשבה ותומך באפשרות להיות אדם פתוח לנוכח החיים".
מתי ליבליך, ממקימי ומרכזי התכנית לתרפיה מבוססת מיינדפולנס, היחידה ללימודי המשך ביה"ס לעבודה סוציאלית, בר אילן והמרכז לחינוך קשוב ואכפתי. מתי ערכה וכתבה חלק מפרקי הספר, רב המכר, מיינדפולנס להיות כאן ועכשיו.
"יקיר הוא בעל חשיבה מקורית עם יכולת התבוננות ופיתוח תובנות … יכולת ההפשטה לדברים מורכבים מאפשרת להיטמע בחומרי הלימוד, שאינם תאורטיים גרידא, אלא נושקים למהות ולתמצית של האדם שבנו, ולתהליכי התפתחות אישית ומקצועית. יכולות ההוראה שלו מעוררות חשיבה עצמאית ויוצרות מרחב של שקט ושל יכולת להיות במרחב של אי ידיעה של בטרם היות... לכל קורס שיקיר מלמד ואני יכולה אני מגיעה. תמיד מובטחים עניין, עומק ואתגר נפשי ומחשבתי. ומה אפשר לבקש עוד".
ציפי הכטלינגר, ביבליותרפיסטית ומטפלת בטבע, מדריכה במסגרת מתיא הרצליה שרונים ובמסגרת פרטית.
"אני מרגיש שהצפיה בסדרת ההרצאות המקוונת של יקיר קריצ'מן הפכה אותי למטפל טוב יותר. הוא מצליח, למשל, להעביר את נושא הסזורה של ביון, שהוא נושא סבוך ועמום, בצורה בהירה ועם זאת מעמיקה ומרתקת עם רלוונטיות מעשית רבה לשדה הקליני. מאיר את החשיבה הביוניאנית מכיוונים מקוריים ומעוררי חשיבה ומסקרנים".
רונן קובלסקי, פסיכולוג קליני בכיר, מדריך בטיפול ובאבחון, ראש המכון לפסיכותרפיה בתיאטרון פלייבק, חבר במכון לאנליזה קבוצתית, מרצה ומדריך במכללה האקדמית לחברה ואומנויות, במרכז ויניקוט ובמכון מגיד לפסיכותרפיה- האוניברסיטה העברית.
צפו בטעימות מהקורס
היקף הקורס וספרי הלימוד:
הקורס מקיף 8 נושאים עיקריים (פירוט בתחתית הדף) וכולל את ההמשגות העיקריות של ביון, אוגדן ואייגן הרלוונטיות לנושא של אי-ידיעה.
הקורס כולל קריאה של חומרים תאורטיים ממספר מקורות.
ביבליוגרפיה – ספרי חובה
ג'ואן ונוויל סימינגטון, החשיבה הקלינית של וילפרד ביון, תולעת ספרים.
תומס ה' אוגדן, על אי-היכולת לחלום, עם עובד.
מייקל אייגן, תחושת מוות נפשי, תולעת ספרים.
וילפרד ר' ביון, סזורה, תולעת ספרים. תרגום מוער ומאמרים נוספים: חגית אהרוני ואבנר ברגשטיין.
ביבליוגרפיה נוספת:
דנה אמיר, התחביר האוטיסטי כשימוש הופכי בנקודת עוגב. בתוך תהום שפה. מאגנס.
וילפרד ר' ביון, ללמוד מן הניסיון. תולעת ספרים.
וילפרד ר' ביון, קשב ופרשנות. תולעת ספרים.
וילפרד ר' ביון, הערות על זיכרון ותשוקה. בתוך, ביון בלוס אנג'לס: סמינרים והדרכה. בעריכת ג'וזף אגואיו וברנט מאלין. תרגום ועריכה מדעית משה ברגשטיין, כרמל.
רונלד בריטון, שמירה על דברים בדעת. בתוך מאמרים קליניים על קליין וביון, עורך: רובין אנדרסון, מודן.
עמירה ערן, בלהה פרידמן ורינה שלף, החלום כסולם וכסמל: חלומות ופתרונם בהגות היהודית וביצירה בת זמננו. מכון מופת.
אסתר פלד, פסיכואנליזה ובודהיזם: על היכולת האנושית לדעת. רסלינג.
קרלוס קסטנדה, מסע לאיכטלאן: משנתו של דון חואן. זמורה ביתן.
יקיר קריצ'מן, מיינדפולנס ופסיכואנליזה: המרחב הטיפולי כהתהוות קשובה. בתוך מיינדפולנס: להיות כאן ועכשיו, עורכת: מתי ליבליך. כתר.
Wilfred R. Bion, Transformations. Karnac
Michael Eigen and Aner Govrin, Conversations with Micahel Eigen. Karnac
פירוט התכנים ומבנה הקורס
שיעור 1
אי ידיעה, אמת וביון
'אמת' ו'אי-ידיעה' – הביטויים החזקים האלה – עומדים בבסיס החקירה, העבודה ואולי גם האישיות של ביון.
בשיעור הראשון, שמהווה גם הקדמה לקורס, אנו מנסים לעמוד על הקשר בין 'אמת' ל'אי-ידיעה' בחשיבתו של ביון, ועל הקשר בינם לבין אישיותו. בנוסף, נתייחס לפרדוקס המרכזי הקשור לידיעה ואי-ידיעה. פרדוקסים ילוו אותנו גם בהמשך הקורס.
- 1 הרצאת וידאו (18 דק')
- 3 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 2
ללא זיכרון ותשוקה
סביר להניח שההמלצה של ביון הקשורה לשהיית המטפל בחדר הטיפולים 'ללא זיכרון ותשוקה' הינה האמירה המצוטטת ביותר שלו. במקומות נוספים הוא אפילו כותב "ללא זיכרון, ללא תשוקה, ללא הבנה וללא חישה"!!?. למה התכוון ביון?
בשיעור זה נעמיק בחקר ההמלצה של ביון, ודרכה נתוודע למושגים O ו- K (וטרנספורמציות ב- O וב- K) שהמתח הדיאלקטי ביניהם מהווה תשתית להבנת חשיבתו של ביון. בהמשך נדון בתנועה בין PS ל- D, בעובדה הנבחרת ובאפיון המונח Evolution . בשיעור ישולבו גם דוגמאות טיפוליות וסיפורים ממסורות שונות.
- 3 הרצאות וידאו (זמן כולל 74 דק')
- 5 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 3
היכולת לשאת תסכול
אי אפשר להפריז בחשיבות שביון ייחס ליכולת לשאת תסכול. מבחינתו, זוהי יכולת מכרעת, המבחינה בין אפשרות אמיתית להתפתח, לבין אפשרויות אחרות, שבמהותן הן הגנתיות.
בשיעור זה ננסה לצלול לבראשית של תחושת הקיום שלנו ולבראשית המגע שלנו עם 'מציאות'. דרך הצלילה הזאת, נבין את חשיבותה המכרעת של היכולת לשאת תסכול, ונפגוש את המושגים ה"שאינו-דבר" (או ה"שאינו-שד"), רכיבי ביתא, פונקציית אלפא, רכיבי אלפא, הזדהות השלכתית, אימה חסרת שם, ורכיבים ביזאריים.
- 2 הרצאות וידאו (זמן כולל 54 דק')
- 2 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 4
מיכל / מוכל
ביון עסק בדגמים – מעין דפוסי יסוד שניתן לחשוב בעזרתם על חיי אדם/חיי נפש/טיפול. דגם מרכזי בחשיבתו היה המיכל / מוכל. מבחינת ביון, משמעות אינה מתקיימת בדד, אלא תלויה באיכות החיבור והאינטראקציה בין שני רכיבים: דברים מקבלים משמעות בתוך הקשר, מחשבות תלויות במכשיר שחושב אותן (אפראטוס חשיבה), רכיבי ביתא מותמרים על ידי פונקציית אלפא וכו'. בשיעור זה נעסוק בדגם מיכל/מוכל ונרחיב את הבנתנו לגביו גם דרך קריאה תאורטית.
- 1 הרצאת וידאו (זמן כולל 33 דק')
- 2 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 5
חלימה
המילה חלימה בכתביו של ביון אינה חופפת למושג השגור 'חלום' המתייחס לתופעת המולטימדיה המתרחשת בזמן שינה. ביון עסק בחלימה כתהליך, או כפונקציה, ולא בתכני החלום או בהתוויות לפירושו. אוגדן הסביר את תפיסתו של ביון, הרחיבה למושג הפיוטי והמעמיק 'חלימה לידי קיום', עסק באי-היכולת לחלום ואף בהבחנות בין סיוט לביעות. לאייגן תרומות פיוטיות משלו.
בשיעור זה ננסה "לחלום לידי קיום" את המושג 'חלימה' של ביון, כלומר, ננסה להקנות לו מימד עומק בעל משמעות אישית. בנוסף נלמד על חלום יעקב כארכיטיפ של פעולת חלימה, נתיחס לחשיבותה של חלימה במימד הבינאישי והטיפולי, ועוד…
- 2 הרצאות וידאו (זמן כולל 43 דק')
- 3 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 6
השפעה
אייגן (מייקל אייגן), כותב בדרכו הפיוטית ורבת ההשפעה Self to Self impact is the core clinical work (ליבת העבודה הקלינית היא השפעה של עצמי על עצמי). המונח השפעה מקפל בתוכו רבדים רבים של משמעות, ואף מרחיב את מימרתו של ביון בעניין ה'ללא זיכרון ותשוקה'.
בשיעור זה נתוודע לייחודיות כתיבתו וחשיבתו של מייקל אייגן ונבין לאן הוא מכווין אותנו, כמטפלים, כאשר הוא כותב על השפעה.
- 3 הרצאות וידאו (זמן כולל 50 דק')
- 3 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 7
סזורה
בשלבים האחרונים של כתיבתו, ביון התלהב מהיצירתיות והחשיבות הטיפולית שגלומות במילה סזורה. זהו באמת מושג אדיר, מילה אחת שנובעת משמעויות. במובנים רבים הוא הגרסה הביוניאנית החריפה והמזוקקת ל"מרחב הביניים" של ויניקוט, ולהנחייתו (של ויניקוט) להכיל פרדוקסים ולא לפתרם.
בשיעור נלך עם ביון לתוך הנביעה היצירתית של סזורה.
- 3 הרצאות וידאו (זמן כולל 54 דק')
- 3 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 8
ה"שאינו-דבר"
ה"שאינו-דבר", הוא מושג אלגנטי, שבדומה לסזורה, אוצר רבדים רבים של תנועה ומשמעות. בעזרתו, בין השאר, מכוון ביון את המיקרוסקופ שלו אל התנועה הטיפולית, ובורר בין תנועות אמת, התהוות וצמיחה לבין דינמיקות של כזב, התדרדרות וניוון. אותו מושג עוזר להבחין בין מרחב לבין חלל, בין ריקות לבין ריקנות, ובין מסך לבן כרקע המאפשר יצירה לבין קרע במארג הנפשי שדרכו מתאיינים. בנוסף, המתח הדיאלקטי שבין "דברים" ל"שאינם-דברים" יכול לתת מילים לתחושת המגע עם הממשות.
בשיעור ננסה להנהיר ולתווך את ה"שאינו-דבר" של ביון, באופן שגם יאפשר קריאה של פרקים יפים העוסקים בנושא, מבית היוצר של אייגן.
- 1 הרצאת וידאו (זמן כולל 31 דק')
- 2 מאמרים/פרקים לקריאה
שיעור 9
סיכום הקורס
סקירה מהירה, אך מקיפה, של מוקדי התכנים שהועברו בקורס, וגם משאלות ואיחולים להמשך.
- 1 הרצאת וידאו (זמן כולל 9 דק')